Страничка учителя-дефектолога Стукаловой Натальи Евгеньевны

2025-2026 учебный год

Дистанционное взаимодействие с семьёй

10.11.2025 – 14.11.2024     Тема: «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ» Родителям рекомендуется: Рассмотрите картинки с изображениями домашних животных и их детенышей. Пусть ребёнок показывает и называет их. Побеседуйте с детьми о том, чем кормят домашних животных, в каких жилищах они живут, о ком заботятся конюх, свинарка, доярка, скотник. Расскажите детям о том, какую пользу приносят домашние животные: - собака и пес охраняют дом; - кошка и кот ловят мышей; - корова дает молоко и мясо, а бык только мясо; - лошадь и конь перевозят грузы и людей, помогают человеку в полевых работах, участвуют в развлекательных представлениях; - свинья и хряк дают мясо; - овца и баран дают шерсть и мясо; - крольчиха и кролик дают мех и мясо; - коза дает шерсть, мясо и молоко, а козел только шерсть и мясо. Обогащайте словарь ребенка: Словами – названиями: овца, баран, ягнёнок, ягнята, лошадь, конь, жеребенок, жеребята, корова, бык, теленок, телята, поросенок, поросята, свинья, кабан, коза, козел, козлята, козленок, пес, собака, щенок, щенята, кот, котенок, котята, кошка, кролик, крольчиха, крольчонок, свинарник, коровник, конюшня, будка, конура; туловище, брюхо, голова, морда, шея, хвост, копыта, рога, лапы, ноги, когти, зубы; пастух, доярка, свинарка, телятница, стадо, табун, отара, конюх;  Словами – признаками: полезные, домашние, пушистые, преданный, ласковая, рогатый, игривый,  мягкий, сильный, быстрый, добрый, злой, глупый, умный, заботливый, кошачий, собачий, коровий, козий, лошадиный, овечий, кроличий, свиной, полезный, гладкий, свирепый, злобный, упрямый;  Словами – действиями: бегать, прыгать, скакать, лазать, спать, кормить  ловить, мяукать, лаять, мычать, ржать, хрюкать, жевать, блеять, щипать (травку), рычит, мурлычет, грызет, жует, бодает, лакает, ухаживает, кормит; Словами – наречиями: быстро, ловко, опасно, трудно, легко, холодно, страшно, впереди, позади, медленно, лениво, красиво, холодно, глубоко, далеко, близко, низко, высоко, вверх, вниз, жарко. Поиграйте в игры: «Назови семью» папа — конь,     мама - лошадь,  детеныш (и) — жеребенок (жеребята); папа — бык,      мама - корова,   детеныш (и) — теленок (телята); папа — кот,       мама - кошка,    детеныш (и) — котенок (котята); папа — пес,       мама - собака,   детеныш (и) — щенок (щенята); папа — хряк,     мама - свинья,   детеныш (и) — поросенок (поросята); папа — баран,   мама - овца,      детеныш (и) — ягненок (ягнята); папа — козел,   мама - коза,       детеныш (и) — козленок (козлята); «Назови ласково» Назови ласково папу, маму и детеныша каждого домашнего животного. Кот - котик, кошка - кошечка, котенок - котеночек. Пес -  ..., собака - ..., щенок - ....Бык - ..., корова - ..., теленок - .... Козел - ..., коза - ..., козленок - ....Баран - ..., овца - ..., ягненок - .. «Чей хвост, чья голова, чье туловище, чьи уши?» Хвост (чей?) – кошачий, собачий, лошадиный, козий. Голова (чья?) – кошачья, собачья, лошадиная, козья. Туловище (чье?) – кошачье, собачье, лошадиное, козье. Уши (чьи?) – кошачьи, собачьи, лошадиные, козьи. «У кого?» У кого копыта? – у коровы, у козы, у свиньи, у лошади, у овцы; У кого когти? – у кошки, у собаки, у кролика; У кого рога? – у коровы, у быка, у козы, у козла, у барана; У кого вымя? -  у коровы, у козы; У кого пятачок? – у свиньи, у хряка, у поросенка; У кого грива? – у лошади, у коня, у жеребенка. «Кто как голос подает?» Корова – мычит; Кошка – мяучит; Собака – лает; Овца – блеет; Лошадь – ржет; Свинья – хрюкает. Комплекс упражнений «У кого кто?», «Назови ласково», «Много» У коровы – теленок, теленочек, телята; У козы – козленок, козленочек, козлята; У овцы – ягненок, ягненочек, ягнята; У свинья – поросенок, поросеночек, поросята; У лошади – жеребенок, жеребеночек, жеребята; «Кто где живет?» Собака живет в …. (конуре); Свинья живет в…. (свинарнике); Корова живет в … (коровнике); Лошадь живет в … (конюшне); Овца живет в …(хлеву); Коза живет в …(сарае). «Посчитай до 5» Один игривый щенок; 2,3,4 игривых щенка; 5 игривых щенков. Пушистый котенок… Рогатая коза… Сердитый пес… «Договори и повтори» Котенок лакает, а котята ... (лакаЮт); Теленок мычит, а телята ... (мычАт); Щенок бежит, а щенки ... (бегУт); Козленок скачет, а козлята ... (скачУт); Поросенок хрюкает, а поросята ... (хрюкаЮт); Жеребенок прыгает, а жеребята... (прыгаЮт); Ягненок жует, а ягнята ... (жуЮт). «Кто хозяин?»  Морда у ЛОШАДИ чья? - лошадиная (хвост, грива, ноги, зубы, шкура); КОРОВА (рога, морда, хвост, копыта, язык); СОБАКА (шерсть, нос, хвост, лапы, лай, ошейник); КОШКА (морда, когти, повадки, хвост, глаз, шерсть); ОВЦА (шерсть, копыта, голос, голова).   ЗВУК [э] И  БУКВА «Э» 1.  ХАРАКТЕРИСТИКА ЗВУКА. ЗВУК «Э» - поется, тянется, преграды во рту нет, гласный, обозначается красным квадратиком. При произнесении Э, губы раскрыты полукругом, язык за нижними зубками. 2. РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА. а) Упражнение «Хлопни в ладоши на звук [э]: А, У, Э, И, У, Э, О, У, Ы, Э, Ы, И, У, О, Ы, Э, Ы, У, А, Э, И, О, У, Э. ЭМ, ИМ, УП, АП, ЭХ, УХ, АХ, МЫ, МЭ, МУ, НА, НЭ, НУ… ЭСКИМО, МЫЛО, ЭХО, МЫШЬ, ЭТАЖ, ОСА, ЭКРАН, СЫР…  б) Я « произнесу» три звука беззвучно только губами, а ты произнеси их вслух. АЭО, УЭО, ЭАУ, ЭУЭ, УЭУ, ИОУ, АИА.   Математические игры: Число и цифра 4. Сравнение предметов по разным параметрам величины (длина, ширина, толщина, высота). Время года ОСЕНЬ, осенние месяцы Сравните различные предметы домашнего обихода по ВЕЛИЧИНЕ (длине, толщине, высоте, ширине). Повторите названия осенних месяцев   Почитайте с детьми: Е. Чарушин «Что за зверь?» Г. Остер «Котенок по имени Гав». Л.Н. Толстой «Лев и собачка», «Котенок». Братья Гримм «Бременские музыканты». Русская народная сказка «Волк и семеро козлят». К. Паустовский «Кот-ворюга». В. Сутеев «Капризная кошка» (из книги «Сказки и картинки»).   Для занятий дома вы можете воспользоваться вспомогательными материалами, пройдя по ссылке: https://yadi.sk/d/v-TNFOHhivrO7g

05.11.2025 – 07.11.2025  Тема: «ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ» Родителям рекомендуется: Расскажите детям о перелетных птицах. В природе существует большое разнообразие птиц. Где бы вы ни гуляли – в городском парке, по берегу моря, в деревне, в лесу,- повсюду вы встретите птиц. Почти все они умеют летать. Птицы – это животные с перьями и крыльями. Перья помогают сохранять тепло и придают птицам их неповторимую окраску. Птицы часто охорашиваются, то есть чистят перья, втирая в них свой жир. Они также вырывают старые перья там, где растут новые. Птицы живут в гнёздах. Обычно они строят гнёзда из листьев, травы, веточек, но некоторые птицы живут в кучках камней. Самка откладывает яйца, а потом высиживает их, грея своим теплом, пока не вылупятся птенцы. Осенью птицы собираются в стаи и улетают на юг, чтобы перезимовать. Перелетные птицы - это те птицы, которые поздней осенью и зимой не находят для себя корма и улетают в теплые края, где много корма. Улетают от нас насекомоядные, болотные и водоплавающие птицы. А почему? Скворец, грач, кукушка и другие насекомоядные птицы питаются насекомыми. Осенью насекомые прячутся в кору деревьев, зарываются в землю, находят укромные местечки и там зимуют. Птицы не могут отыскать насекомых, им становятся голодно, холодно; они улетают. Болотные и водоплавающие птицы питаются мелкими рыбками, лягушками, водными насекомыми. Осенью холодно - лягушки и водные насекомые впадают в спячку. Зимой вода превращается в лед - до рыбешек птицам не добраться. Обогащайте словарь ребенка: Словами – названиями:  грач, скворец, ласточка, стриж, кукушка, журавль, гуси, лебеди, жаворонок, дрозд, гнездо, скворечник, самец, самка, птенцы, яйца, певец, насекомые, личинки, оперенье, стая, страны, ноги, шея, крыло, глаза, хвост, клюв, голова, аист, цапля;  Словами – признаками: большая, маленькая, певчая, чёрный, теплые (края), белый, полосатое, заботливые, хлопотливые, весенняя, чужие, пушистые, звонкая, полевой, дальние, красивое, длинноногий, водоплавающие, проворный, голосистый, птичий, соловьиный, журавлиный, лебединый, утиный, гусиный; Словами – действиями:  улетают, прилетают, возвращаются, строят, чистят, откладывают, вьют, выводят, высиживают, кормят, подрастут, окрепнут, пищат, поют, курлычут, покидают, прощаются, собираются, поедают, клюют, уничтожают, свить, щиплет, склеить, слепить.; Словами – наречиями:  вперевалочку, гуськом, неспешно, наперегонки, голосисто, громко, звонко, тоненько, поутру. Поиграйте в игры: «Добавь слово» У человека квартира, а у птицы … (гнездо). У зверей шерсть, а у птицы … (перья). У человека нос, а у птицы … (клюв). У человека руки, а у птицы … (крылья). У человека ноги, а у птицы … (лапки). У человека ребенок, а у птицы … (птенец). «Назови птенцов» Грач – грачонок – грачата; Аист – аистёнок – аистята; Журавль – журавлёнок – журавлята; Кукушка – кукушонок – кукушата; Скворец – скворчонок – скворчата; Утка – утенок – утята; Гусь – гусёнок – гусята. «Назови ласково» крыло – крылышко             крылья – крылышки             птенец – птенчик                       птенцы - птенчики перо – пёрышко                  перья - пёрышки  голова – головка                 головы - головки шея – шейка                   шеи – шейки нога – ножка                  ноги – ножки                           лапа – лапка                        лапы – лапки                        клюв – клювик                   клювы - клювики глаз – глазик                       глаза – глазки,                      хвост – хвостик                  хвосты - хвостики      гнездо – гнёздышко            гнёзда - гнёздышки «Какая птица» (подбор прилагательных) Ласточка какая?-…(маленькая, чёрная, быстрая); Аист какой?-…(белый, большой, красивый); Грач какой?-…(чёрный, крупный); Кукушка какая?-…(хитрая, пестрая); Лебедь какой?-…(белый, крупный, благородный); Скворец какой?-…(пёстрый, заботливый); Соловей какой?-…(маленький, голосистый); «Кто как голос подает?» Соловей (поёт); Ласточка… (щебечет); Гусь … (гогочет); Журавль… (курлычет); Кукушка… (кукует); Утка (крякает); Птенцы – пищат. «Из двух - одно» (образование сложных прилагательных) Если у цапли длинный клюв, то это … (длинноклювая цапля). Если у цапли длинные ноги, то она – (длинноногая). Если у аиста длинные ноги, то это … (длинноногий аист). Если у аиста красный клюв –  (красноклювый). Если у скворца короткий хвост, то это … (короткохвостый скворец). Если у ласточки острые крылья, то это … (острокрылая ласточка). Если у ласточки длинный хвост. Она... (длиннохвостая). Если у соловья звонкий голос, то это … (звонкоголосый соловей). Если у гуся  длинная шея. Значит, какой гусь?  (длинношеей). Если у утки  плоский клюв. Она какая? (плоскоклювая). Если у утки лапы с перепонками. Значит они.... (перепончатые). «Сравни и назови по образцу» Красивый — красивее,             мягкий — мягче, твердый — тверже,                 длинный — длиннее, корокий — короче,                 добрый — добрее, злой — злее,                          сильный — сильнее, слабый — слабее,                  высокий — выше, низкий — ниже,                      толстый — толще, тонкий — тоньше. «Посчитай до 5» Один пушистый утёнок; 2,3,4 пушистых утенка; 5 пушистых утят. Белый лебедь… Голосистый соловей… Хитрая кукушка… «Кто о ком заботится?» Аист заботится об…  (аистятах). Грач заботится о … (грачатах). Журавль заботится о … (журавлятах). Лебедь заботится о … (лебедятах). Чиж заботится о … (чижатах). Соловей заботится о … (соловьятах). Дрозд заботится о … (дроздятах). Утка заботится об … (утятах). Скворец заботится о … (скворчатах). Гусь заботится о … (гусятах). «Чье перо?»  Попросите ребенка ответить, чье это перо. Прочтите рифмовку: Я начну, а ты скажи, Мне словечко подскажи. Перо утки. Чье? — ... (утиное) перо. Перо журавля. Чье? — ... (журавлиное) перо. Перо лебедя. Чье? — ... (лебединое) перо. Перо гуся. Чье? — ... (гусиное) перо.   ЗВУК [ы] И  БУКВА «Ы» 1.  ХАРАКТЕРИСТИКА ЗВУКА. ЗВУК «Ы» - поется, тянется, преграды во рту нет, гласный, обозначается красным квадратиком. При произнесении Ы, губы раскрыты полукругом, язык за нижними зубками. 2. РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА. а) Упражнение «Хлопни в ладоши на звук [и]: А, У, Ы, И, У, Ы, О, У, Ы, А, Ы, И, У, О, Ы, Э, Ы, У, А, Ы, И, О, У, Ы. ЫМ, ИМ, УП, АП, ЫХ, УХ, АХ, МЫ, МИ, МУ, НА, НЫ, НУ… УСЫ, МЫЛО, РЫБА, МЫШЬ, ШАРЫ, ОСЫ, РЫСЬ, СЫР…  б) Я « произнесу» три звука беззвучно только губами, а ты произнеси их вслух. АЫО, УЫО, ЫАУ, ЫУЫ, УЫУ, ИОУ, АИА.   Почитайте с детьми: А. Майков «Ласточка» А. Плещеев «Сельская песенка» В. Бианки «Лесные домишки», «Грачи» В. Гаршин «Лягушка – путешественница» В. Снегир?в «Ласточка», «Скворец» В. Сухомлинский «Стыдно перед соловушкой», «Пусть будут и соловей и жук» Г.-Х. Андерсен «Гадкий утёнок» Д. Мамин – Сибиряк «Серая шейка» Е. Чарушин «Журавль» К. Ушинский «Ласточка» Л. Толстой «Воробей и ласточки», «Лебеди» Н. Сладков «Новый голосок» В. Астафьев «Стрижонок Скрип»   Для занятий дома вы можете воспользоваться вспомогательными материалами, пройдя по ссылке: https://yadi.sk/d/cuek73-ItnC7pw

27.10.2025 – 31.10.2025  Тема: «ОБУВЬ» Родителям рекомендуется: Рассмотрите с ребенком его обувь и обувь членов семьи. Обратите внимание на материалы, из которых она изготовлена, качество, отличительные признаки, детали обуви, застежки. Расскажите ребенку о назначении обуви в зависимости от погоды и времени года. Во время прогулки вместе с ребенком понаблюдайте за тем, во что обуты люди осенью. Расскажите ему о том, что обувь требует ухода и бережного обращения, что позволит познакомить его с профессиями портнихи, швеи, закройщицы; в качестве экскурсии желательно посетить магазины, где продают различные ткани, и ателье по пошиву одежды, головных уборов. Обогащайте словарь ребенка: Словами – названиями: обувь, ботинки, туфли, сапоги, тапки, валенки, сандалии, каблук, подошва, шнурок, язычок, носок, пятка, задник, застёжка, ремешок;  Словами – признаками: красивая, новая, старая, нарядная, осенняя, зимняя, летняя, детская, взрослая, мужская, женская, испачканная, повседневная, нарядная, домашняя, тёплая, модная, маленькая, детская, взрослая, поношенная, грязная, чистая, рваная, мужская, женская, кожаная, замшевая, войлочная; Словами – действиями: обувать, снимать, застегнуть, расстегнуть, пачкать, ухаживать, покупать, чистить, сушить, покупать, носить, ремонтировать, зашивать, дарить, модничать, выбирать, прятать; Словами-наречиями: красиво, мягко, модно, чисто, грязно, сухо, мокро, аккуратно, мало, велико. Поиграйте в игры: «Какая? Какое?  Какие?» (Подбор прилагательных к существительным). Обувь (какая?) - теплая, нарядная, кожаная, повседневная, удобная; Ботинки (какие?) - тёплые, зимние, синие, высокие; Туфли (какие?)  - яркие, красные, нарядные, модные и т.д. «Обувь – пара обуви» (Образование родительного падежа существительных в сочетании с существительным «пара»). Ботинки – пара ботинок   Сапоги – пара сапог Туфли – пара туфель и т.д. «Скажи наоборот» (Усвоение антонимов). большой - маленький, детский - взрослый, высокий-низкий, чистый -  грязный, сухой - мокрый и т.д. «Чьи вещи?» (Усвоение притяжательных прилагательных). Туфли сестры (чьи?) - сестрины. Сапоги тёти (чьи?) - тётины. Ботинки Вовы (чьи?) - Вовины Кроссовки Ани (чьи?) – Анины и т.д. «Измени по образцу» (Образование относительных прилагательных). Ботинки из кожи – кожаные ботинки. Кроссовки из ткани - ... Валенки из шерсти - ... Сапоги из замши - … Дидактическая игра «Магазин» (Образование относительных прилагательных, согласование прилагательных с существительными). Покупатель: Что у вас есть для осени? Продавец: Осенние сапоги, осенние ботинки, ... . Покупатель: Что у вас есть из кожи? Продавец: Кожаные туфли, кожаные сапоги, ... Покупатель: Что у вас есть из шерсти (шерстяные валенки)? резины? Дидактическая игра «Узнай материал на ощупь» (Взрослый предлагает ребенку с закрытыми глазами на ощупь определить материал, из которого сделан предмет). «Назови ласково» (Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных). туфли — туфельки, тапки — тапочки, ботинки — ботиночки, сапоги — сапожки…. И т.д. «Сравни» (Упражнять в сравнении предметов по существенным признакам). У ботинка есть застёжка и у сандалика есть застёжка. У ботинка есть каблук, а у сандалика нет каблука. У ботинка есть пятка, а у сандалика нет пятки. У ботинка есть голенище, а у сандалика нет голенища. Ботинки кожаные и сандалики кожаные. Ботинки закрытые, а сандалики открытые. Ботинки тёплые, зимние, а сандалики лёгкие, летние.   ЗВУК [и] И  БУКВА «И» 1.  ХАРАКТЕРИСТИКА ЗВУКА. ЗВУК «и» - поется, тянется, преграды во рту нет, гласный, обозначается красным квадратиком. При произнесении И, губы в улыбке, кончик языка упирается в нижние зубки. 2. РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА. а) Упражнение «Хлопни в ладоши на звук [и]: А, У, О, И, У, Э, О, У, Ы, А, О, И, У, О, Ы, Э, А, У, А, У, И, О, У, А. ОМ, ИМ, УП, АП, ИХ, УХ, АХ, МА, МИ, МУ, НА, НИ, НУ… ИГОЛКА, ЗОНТ,  ОЧКИ, КОТ, КИТ, СТУЛ, ИЗБА, НИЗ, ЗВОНОК…  б) Я « произнесу» три звука беззвучно только губами, а ты произнеси их вслух. АИО, УИО, ИАУ, ИУИ, УИУ, ИОУ, АИА.   Математические игры: Число и цифра 2. Сравнение предметов по толщине. Сравнение осени и лета. Сравните различные предметы домашнего обихода по ДВУМ признакам (форма-цвет, цвет-величина). Найдите среди предметов домашнего парные предметы (обувь, носки, перчатки). Закрепите понятие «пара» - два одинаковых предмета, которые используются вместе. Сравните обувь, которые мы носим летом и осенью. Закрепите взаимосвязь сезонных явлений и изменений в одежде людей. Повторите названия осенних месяцев   РАЗВИТИЕ  МЕЛКОЙ МОТОРИКИ  Пальчиковая гимнастика «Сколько обуви у нас» Посчитаем в первый раз,    (Попеременно ударяют по столу и хлопают в ладоши). Сколько обуви у нас. Туфли, тапочки, сапожки    (На каждое название обуви загибают пальчики, начиная        с больших, одновременно на обеих руках) Для Наташки и Сережки, Да еще ботинки Для нашей Валентинки, А вот эти валенки Для малышки Галеньки.   Почитайте с детьми: С. Прокофьева «Сказка про башмачки»   Русская народная сказка «Пузырь, соломинка и лапоть» А.Н. Толстой «Прожорливый башмак»   Для занятий дома вы можете воспользоваться вспомогательными материалами, пройдя по ссылке: https://disk.yandex.ru/d/abpF5nBayZhyiA

20.10.2025 – 24.10.2025  Тема: «ОДЕЖДА ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ» Родителям рекомендуется: Рассмотрите с ребенком его одежду и одежду членов семьи. Обратите внимание на материалы, из которых она изготовлена, качество, отличительные признаки. Расскажите ребенку о назначении одежды и головных уборов в зависимости от погоды и времени года. Во время прогулки вместе с ребенком понаблюдайте за тем, как одеты люди осенью, какие аксессуары используют (дождевик, зонт). Расскажите ему о том, что одежду можно не только покупать, но и шить в ателье, что позволит познакомить его с профессиями портнихи, швеи, закройщицы; в качестве экскурсии желательно посетить магазины, где продают различные ткани, и ателье по пошиву одежды, головных уборов. Обогащайте словарь ребенка: Словами – названиями:  одежда, брюки, рубашка, футболка, шорты, свитер, платье, юбка, сарафан, пальто, плащ, шуба, куртка, трусы, плавки, майка, воротник, штанина, подол, спинка, рукав, пояс, манжет, застёжка, костюм, жакет, жилет, головные уборы, панама, шляпа, косынка, платок, шаль. Словами – признаками: красивая, новая, старая, нарядная, демисезонная, весенняя, зимняя, осенняя, летняя, детская, взрослая, мужская, женская, испачканная, постиранная, выглаженная, сшитая, повседневная, домашняя, головной, красивая, тёплая, модная, маленькая, детская, взрослая, поношенная, грязная, чистая, рваная, мужская, женская, меховая, кожаные, льняная, нарядная. Словами – действиями: одеть, надеть, снять, застегнуть, расстегнуть, постирать, гладить, пачкать, ухаживать, покупать, наряжаться, штопать, выворачивать, зашивать, чистить, вешать, снимать, покупать, носить, стирать, чинить, мыть, ремонтировать, зашивать, дарить, модничать, выбирать, прятать, вешать. Поиграйте в игры: «Какая? Какое?  Какие?» (Подбор прилагательных к существительным). Кофта (какая?) - вязаная, шерстяная, красная, теплая, нарядная; Пальто (какое?) - тёплое, зимнее, синее, длинное; Шапка  - меховая, вязаная, зимняя и т.д. Игровое упражнение  «Один - много» Рубашка – рубашки   Платье – платья Футболка – футболки и т.д. «Скажи наоборот» (Усвоение антонимов). большой - маленький, детский - взрослый, короткий - длинный, чистый -  грязный, сухой - мокрый и т.д. «Виталик и Лена делали всё наоборот» (слова -  антонимы). Виталик расстегнул куртку – Лена застегнула; Виталик снял шапку – Лена надела; Виталик оделся – лена разделась и т. д. «Для кого одежда?» (Усвоение словаря по теме. Различие одежды для мальчика и девочки. Практическое употребление в речи предлога  «для»). Взрослый  показывает детям различные предметы одежды и спрашивает: «Для кого эта одежда - для мальчика или для девочки?» Ребёнок отвечает: «Платье для девочки» или «Брюки для мальчика», «Юбка для девочки», «Шорты для мальчика» и т. д. «Куда наденем?» (Практическое употребление в речи предлога «на»). Рукавицы наденем на... (руки). Шарф наденем на... (шею). Шапку наденем на... (голову). Сапожки наденем на... (ножки). Перчатки наденем на... (руки). Носки наденем на... (ножки). Кепку наденем на... (голову). «Чьи вещи?» (Употребление в речи притяжательных прилагательных). Сарафан сестры (чей?) - сестрин. Пальто тёти (чьё?) - тётино. Шорты Вовы (чьи?) - Вовины Футболка Ани (чья?) – Анина и т.д. «Закончи предложение» Шапку надеваем на... Носки надеваем на... Рукавицы надеваем на... Перчатки надеваем на... Кепку надеваем на... «Измени по образцу» Юбка из шерсти - шерстяная юбка. Халат из ситца - ... Платье из шелка - ... Рубашка из фланели - … «Магазин» (Образование относительных прилагательных, согласование прилагательных с существительными). Покупатель: Что у вас есть из меха? Продавец: Меховая шуба, меховые рукавицы, ... . Покупатель: Что у вас есть из кожи? Продавец: Кожаные перчатки, кожаные сапоги, ... Покупатель: Что у вас есть из шерсти? шелка? «Узнай материал на ощупь» (Взрослый предлагает ребенку с закрытыми глазами на ощупь определить материал, из которого сделан предмет.)   ЗВУК [о] И  БУКВА «О» 1.  ХАРАКТЕРИСТИКА ЗВУКА. ЗВУК «о» - поется, тянется, преграды во рту нет, гласный, обозначается красным квадратиком. 2. РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА. а) Упражнение «Хлопни в ладоши на звук «о»: А, У, О, И, У, Э, О, У, Ы, А, О, И, У, О, Ы, Э, А, У, А, У, И, О, У, А. ОМ, УМ, УП, АП, ОХ, УХ, АХ, МА, МО, МУ, НА, НО, НУ… ОСЕНЬ, ЗОНТ,  УЖ, КАНТ, ГНОМ, СТУЛ, СТУК, СТОГ, ЗВАЛ…  б) Я « произнесу» три звука беззвучно только губами, а ты произнеси их вслух. АУО, УОО, ААУ, ОУО, УОУ, ООУ, АОА.   Математические игры: Число и цифра 2. Сравнение предметов по толщине. Сравнение осени и лета. Сравните различные предметы домашнего обихода по толщине. Найдите среди предметов домашнего парные предметы (обувь, носки, перчатки). Закрепите понятие «пара» - два одинаковых предмета, которые используются вместе. Сравните одежду и головные уборы, которые мы носим летом и осенью. Закрепите взаимосвязь сезонных явлений и изменений в одежде людей. Почитайте с детьми: К. Ушинский «Как рубашка в поле выросла» З. Александрова «Сарафанчик» С. Михалков «А что у вас?» Н. Носов «Живая шляпа», «Заплатка» Бр. Гримм «Храбрый портняжка» С. Маршак «Вот какой рассеяный»   Для занятий дома вы можете воспользоваться вспомогательными материалами, пройдя по ссылке: https://disk.yandex.ru/d/vsDui3s1z6i6Xg

13.10.2025 – 17.10.2025 Тема: «ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ. ДЕРЕВЬЯ И КУСТАРНИКИ» Родителям рекомендуется: Посетите парк города, понаблюдайте за наиболее распространенными в нашей местности деревьями (береза, клен, дуб, тополь, рябина, осина, ясень, ива, сосна, ель). Расскажите о строении дерева: корни, ствол, ветви, которые образуют крону, листья. Обратите внимание на разные стволы деревьев, разную форму листьев, различные плоды деревьев. Научите по листьям и стволу определять название дерева. Понаблюдайте с ребенком за листопадом. Обогащайте словарь ребенка: Словами – названиями: осень, сентябрь, октябрь, ноябрь, месяцы, листопад, дожди, тучи, лужи, ветер, туман, сырость, ненастье, свежесть, природа, деревья, листья, лес, птицы, животные, слякоть, озимь, погода, увядание, одежда, зонт. Словами – признаками: ранняя, поздняя, осенняя, унылая, грустная, золотая, прощальная, туманный, дальний, трудный, богатый, длинная, короткий, частый, редкий, хмурая, ненастная, дождливая, сырая, багряная, голые, увядающий, печальная, дивная, прекрасная, пышная, перелетные, зимующие. Словами – действиями: летят, шелестят, падают, шуршат, осыпаются, наступает, приходит, хмурится, прощаются, улетают, курлыкают, убирают, срывают, собирают, выкапывают, одеваются, готовятся, увядают, желтеют, сохнут, моросит. Поиграйте в игры: «Где растут деревья?» (Практическое употребление в речи предлога «в». Используются картинки с изображением данных деревьев и картинка с изображением леса. Предлог подчеркивается артикуляцией и голосом). Береза растет в лесу. Рябина растет в лесу. Дуб растет в лесу. Клен растет в лесу. Липа растет в лесу. «Ответь правильно» (Практическое употребление в речи предлога «на») Инструкция: — Где растут веточки? (Веточки растут на дереве.) Где растут листочки? (Листочки растут на веточке.) Где растут деревья? (Деревья растут на земле.) Где сидят птички? (Птички сидят на веточке.) Где сидят жучки? (Жучки сидят на листочке.) «Назови много» (Образование множественного числа существительных. Оборудование: лист, ветка, корень, картинки деревьев. Взрослый произносит предложение, ребёнок договаривает последнее слово и повторяет по возможности все предложение) У меня лист, а на дереве... (листья). У меня ветка, а на дереве... (ветки). У меня дерево, а в лесу... (деревья). У меня корень, а у деревьев... (корни). У меня ствол, а у деревьев... (стволы). У меня береза, а в лесу... (березы). У меня елка, а в лесу... (елки). И так далее. «Соберем гербарий» (Образование относительных прилагательных) Сорву с дуба - дубовый лист. Сорву с клена - кленовый лист. Сорву с березы -  березовый лист и т.д. «Что около?» (Усвоение категории родительного падежа единственного числа с предлогом «около») Дуб около елки. Липа около березы и т.д. «Угадай слово» (Образование антонимов. Взрослый просит ребёнка закончить предложение, а затем повторить его полностью) Дуб большой, а рябина... Сосна высокая, а куст... Дорога широкая, а тропинка... «Что это?» (Ребёнок должен закончить предложение, а потом вслед за взрослым повторить его полностью.) Береза, осина, дуб — это... (деревья). Сирень, орешник, шиповник — это... (кусты). «Скажи наоборот» У сосны иглы длинные, а у ели __________ У клёна листья большие, а у берёзы __________ У дуба ствол толстый, а у берёзы __________ У берёзы ствол светлый, а у клёна __________   ЗВУК [о] И  БУКВА «О» 1.  ХАРАКТЕРИСТИКА ЗВУКА. ЗВУК «о» - поется, тянется, преграды во рту нет, гласный, обозначается красным квадратиком. 2. РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА. а) Упражнение «Хлопни в ладоши на звук «о»: А, У, О, И, У, Э, О, У, Ы, А, О, И, У, О, Ы, Э, А, У, А, У, И, О, У, А. ОМ, УМ, УП, АП, ОХ, УХ, АХ, МА, МО, МУ, НА, НО, НУ… ОСЕНЬ, ЗОНТ,  УЖ, КАНТ, ГНОМ, СТУЛ, СТУК, СТОГ, ЗВАЛ…  б) Я « произнесу» три звука беззвучно только губами, а ты произнеси их вслух. АУО, УОО, ААУ, ОУО, УОУ, ООУ, АОА. Математические игры: Сравните различные предметы домашнего обихода по высоте, используя слова «выше-ниже». Найдите среди предметов домашнего обихода предметы, различные по количеству (один-много-ни одного). Поиграйте в игру «Сыщики»: поищите среди предметов домашнего обихода предметы треугольной формы. Почитайте с детьми: В Бианки «Прячутся» И. Соколов-Микитов «Листопадничек» М. Пришвин «Лисичкин хлеб» Н. Сладков «Почему ноябрь пегий» Для занятий дома вы можете воспользоваться вспомогательными материалами, пройдя по ссылке: https://disk.yandex.ru/d/kcS4MjZyMZInlw

06.10.2025 – 10.10.2025 Тема: «ГРИБЫ и ЛЕСНЫЕ ЯГОДЫ ДАРЫ ЛЕСА» Родителям рекомендуется: Рассмотрите с ребёнком иллюстрации и картинки с изображением леса, грибов и ягод. Побеседуйте о том, что в лесу растут ягоды и грибы. Ягоды растут на кустах или на веточках, грибы растут под деревьями, во мху, в траве. Повторите обобщающие слова «грибы», «ягоды». Вспомните вместе с ребёнком о том, какие грибы и ягоды мы называем несъедобными. Побеседуйте с ребёнком о том, какие блюда можно приготовить из грибов и ягод. Напомните ребенку, что гриб - это растение, но растение особенное. Нет у него ни ветвей, ни листьев, ни цветов. Размножаются грибы спорами. Споры - это крошечные частицы, которые прячутся в шляпках грибов. Когда грибы созревают, споры высыпаются на землю, их подхватывает ветер и разносит по лесу или лугу. Из спор вырастают новые молодые грибочки. Расскажите ребенку, что опытные грибники выходят на « тихую охоту» ранним утром, а не в знойный полдень или вечером, потому, что: На зорьке росистой Гриб крепкий, душистый, А в знойный день - как гнилой пень. Такую поговорку сложил народ. Обогащайте словарь ребенка: Словами – названиями:- белый гриб, груздь, дождевик, лисичка, масленок, маховик, опенок, подберезовик, подосиновик, рыжик, сыроежка, шампиньон, бледная поганка, мухомор, ложный опенок, ножка, шляпка;                                  - ягоды, малина, ежевика, смородина, крыжовник, облепиха, голубика, земляника, брусника, клюква, черника, калина, рябина; Словами – признаками: съедобный, несъедобный, крепкий, душистый, вкусный, лесной, ягодный, садовая, красная, зелёная, желтая, синяя, черная, крупная, мелкая, гладкая, сладкая, кислая, зрелая, сочная, ароматная, полезная, съедобная, клубничная, земляничная, брусничная, кисло-сладкая, ярко-красная, черничное; Словами – действиями: расти, показываться, собирать, срезать, класть в корзину, солить, сушить, мариновать, жарить, вырастить, сорвать, сажать, созревать, цвести, собирать, мыть, варить, ухаживать, поливать, лечить, лакомиться, любоваться . Поиграйте в игры: «Весёлый повар» (Вы называете блюдо, приготовленное из ягод, и бросаете ребёнку мяч; ребёнок называет то же блюдо, употребив прилагательное, и возвращает вам мяч) Варенье из малины. – Малиновое варенье. Варенье из земляники. – Земляничное варенье. Варенье из черники. – Черничное варенье. Варенье из брусники. – Брусничное варенье. Компот из земляники. – Земляничный компот. Компот из черники. – Черничный компот. Компот из брусники. – Брусничный компот. Повидло из земляники. – Земляничное повидло. Повидло из брусники. – Брусничное повидло. Повидло из ежевики. – Ежевичное повидло. Пюре из клюквы. – Клюквенное пюре. Суп из грибов. – Грибной суп. Начинка из грибов — грибная начинка. Пирог с грибами — грибной пирог. «Один — много» (образование множественного числа существительныхв родительном падеже) один мухомор — много мухоморов, одна малина — много…, одна брусника — много…, один подберёзовик — много … и т.д. «Где спрятался грибок» (отработка предлогов) Лисички под листочком, боровик за пеньком, опята около бревна…… и т.д. «Большой — маленький» (словообразование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов) гриб — грибок, грибочек, ягода —…, мухомор -…, подберёзовик - … (земляника, брусника, клюква, смородина, рябина, голубика, крыжовник, кустарник, поляна и т.д.) «Веселый счет» (согласование числительных 2 и 5 с существительными, употребление слов один — одна — одно, два – две) одна лисичка, две лисички, три лисички, четыре лисички, пять лисичек; один мухомор, два мухомора, пять мухоморов; одна земляника, две земляники, пять земляник. «Четвёртый лишний» (объяснить, почему предмет лишний). Белый гриб, волнушка, клюква, опята. Черника, ежевика, мухомор, малина. Подберёзовик, поганка, опята, подосиновик. Малина, ежевика, клюква, волчья ягода. «Чего нет?» (словообразование существительных в родительном падеже единственном числе) Мухомор – нет мухомора Подберёзовик – … Земляника - … Поганка - … и т.д. «Подбирай, называй, запоминай» (упражнять в подборе слов-действий) Ягоды на веточках (что делают?) – растут, зреют, поспевают, наливаются соком, созревают… Ягоды с веточек - …… Люди в лесу ягоды - …. В корзину ягоды - …. Из ягод сок - …… В стакан сок - ….. Варенье (повидло джем) из ягод - …. «Помоги Незнайке» (упражнять детей в использование в речи предлогов) Ягоды рябины растут….дереве. (на) Ягоды крыжовника падают …. куста. (с) Ягоды клубники сорвали …. веточки. (с) Ягоды ежевики выложили … корзины. (из) Кустики черники искали … траве. (в) Ягоды смородины выглядывали … листиков. (из под) Подберезовик растет ... березой. (под) Лена положила гриб ... корзину. (в) Опята растут ... пеньке. (на) Шляпка гриба показалась ... листочков. (из под)   ЗВУК [и] И  БУКВА «И» 1.  ХАРАКТЕРИСТИКА ЗВУКА ЗВУК «и» - поется, тянется, преграды во рту нет, гласный, обозначается красным квадратиком. При произнесении И, губы в улыбке, кончик языка упирается в нижние зубки. 2. РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА. а) Упражнение «Хлопни в ладоши на звук [и]: А, У, О, И, У, Э, О, У, Ы, А, О, И, У, О, Ы, Э, А, У, А, У, И, О, У, А. ОМ, ИМ, УП, АП, ИХ, УХ, АХ, МА, МИ, МУ, НА, НИ, НУ… ИГОЛКА, ЗОНТ,  ОЧКИ, КОТ, КИТ, СТУЛ, ИЗБА, НИЗ, ЗВОНОК…  б) Я « произнесу» три звука беззвучно только губами, а ты произнеси их вслух. АИО, УИО, ИАУ, ИУИ, УИУ, ИОУ, АИА.   Математические игры: Число и цифра 1 Сравните различные предметы домашнего обихода по длине и ширине. Найдите среди предметов домашнего обихода предметы, различные по количеству (один-много-ни одного).   Почитайте детям: В. И. Даль «Война грибов с ягодами» В.Катаев «Дудочка и кувшинчик» Т.А.Шорыгина «Туесок брусники»,  «Голубая ягодка»,  «В лес за земляникой», «Клубника румянится»   Для занятий дома вы можете воспользоваться вспомогательными материалами, пройдя по ссылке: https://disk.yandex.ru/d/BSjLD3WmshSeRQ

30.09.2024 – 04.10.2024 Тема: «ОВОЩИ. ОГОРОД» Родителям рекомендуется: Рассмотрите дома с ребёнком натуральные овощи и объясните, что всё это можно назвать одним словом «овощи». Повторите с ребенком названия овощей. Обратите внимание на цвет, форму, вкус и аромат овощей. Овощи растут в огороде на грядках. Овощи могут расти на кустах (огурец, помидор), на земле (капуста), в земле (морковь, свёкла, репа, картофель, редис). Овощи, растущие в земле называются КОРНЕПЛОДЫ. За овощами в огороде ухаживают: пропалывают, удобряют, поливают. Из овощей готовят суп (щи, борщ, рассольник), салат, винегрет, соки, запеканки. Овощи солят, маринуют, сушат на зиму. Овощи полезны, в них много витаминов. Приготовьте с ребенком простое блюдо из овощей, покажите заготовки на зиму. Побеседуйте с ребёнком о труде взрослых осенью: Что делает человек с приходом осени? Какие орудия труда необходимы человеку для работы в саду, в огороде? Как заготавливают фрукты и овощи на зиму? Что будет, если люди осенью не станут трудиться в садах и огородах? Подготовьте несколько овощей c разным вкусом: РАСCMOTPИTE: кожуру, мякоть, семена, головки чеснока и лука, кочан капусты. УCЛЫШЬTE: хруст, делая укус, или звук ножа, разрезающего овощ. ПOПPOБУЙTE: мякоть разных сортов, их сок. ПOЧУBCTBУЙTE ЗAПAX: огурцы (свежий аромат), лук и чеснок (острый запах). ПOTPOГAЙTE различные части фрукта: гладкий, липкий, влажный, твёpдый, мягкий Обогащайте словарь ребенка: Словами – названиями:  овощи, огород, огородник, труженик, земледелец, грядка, рассада, семена, теплица, удобрение, инвентарь, вредители, земля, посадка, полив, уход, урожай, капуста, свёкла, картофель, огурец, кабачок, тыква, морковь, чеснок, репа, помидор (томат),петрушка, укроп, зелень, фасоль, горох, ботва, стебель, корни, плоды, корнеплоды, клубни, листья, кочан, салат, свекольник, винегрет, сок, мешок, ящик;  Словами – признаками: мелкий крупный, овощной, зрелый, пузатый, высокий, низкий, колючий, хрустящий, рассыпчатый, червивый, зеленый, желтый, красный, чёрно-синий, спелый, неспелый, вкусный, невкусный, сладкий, кислый, горький, соленый, маринованный, консервированный, сырой, вареный, полезный, большой, маленький, круглый, овальный, вытянутый, продолговатый, гладкий, шершавый, созревший, душистый, ароматный, сочный; Словами – действиями: работать, сажать, сеять, рыхлить, удобрять, поливать, выращивать, копать, рыхлить, полоть, собирать, срывать, выкапывать, выдергивать, заготавливать, консервировать, сушить, варить, солить, мариновать, квасить, зреть, поспевать, срезать, мыть, натирать, тушить, жарить, кушать; Словами-наречиями: мелко, крупно, давно, охотно, быстро, медленно. Поиграйте в игры: «Один — много» (Образование множественного числа существительных в именительном и родительном падежах) Огурец  – много огурцов, (в корзине лежат) – огурцы; Помидор – много помидоров, (в корзине лежат) – помидоры; Кабачок – много кабачков, (в корзине лежат) – кабачки; Баклажан – много баклажанов, (в корзине лежат) – баклажаны; Перец – много перцев, (в корзине лежат) – перцы; Морковь – много моркови, (в корзине лежит) – морковь; Свёкла – много свёклы, (в корзине лежит) – свёкла; Картофель – много картофеля, (в корзине лежит) – картофель; Лук – много лука, (в корзине лежит) – лук; Чеснок – много чеснока, (в корзине лежит) – чеснок. «Какой сок?» (Образование относительных прилагательных) Сок из моркови – морковный; из свЁклы – свЕкольный; из помидора – томатный; из овощей - овощной.        «Назови ласково» (Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами в единственном и множественном числе) помидор – помидорчик;              морковь – морковка, морковочка; капуста – капустка, капусточка;        огурец – огурчик; свёкла – свёколка;                   репа – репка; перец – перчик;                        лук – лучок; чеснок – чесночок; «Посчитай овощи» (Образование существительных и прилагательных множественного числа в именительном и родительном падежах) одна свёкла, 2,3,4 свёклы, 5 свёкл; один огурец, 2,3,4 огурца, 5 пять огурцов; один перец, 2,3,4 перца, 5 перцев и т.д. «Запомни и повтори» (Развитие слуховой памяти) Назовите ребёнку 5 слов по теме «Овощи, фрукты, труд людей осенью», попросите ребёнка повторить. Например, ЛОПАТА, ГРЯДКА, УРОЖАЙ, ФРУКТЫ, ОВОЩИ. «Жадина» (мой, моя, мое) (Употребление притяжательных местоимений) Мой – зеленый огурец. Моя – сочная морковь. «Какие будут овощи?» - Если овощи сварить, то они будут - вареные. - Если овощи пожарить, то они станут - ... - Если овощи запечь, тогда они получатся - ... - Если овощи посушить, тогда они станут - ... - Если овощи посолить, тогда они станут - ... ЗВУК [у] И  БУКВА «У» 1.  ХАРАКТЕРИСТИКА ЗВУКА. ЗВУК «у» - поется, тянется, преграды во рту нет, гласный, обозначается красным квадратиком. 2. РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА. 1) Как гудит паровоз? У-у-у. Как мычит корова? Му-у-у. Как поет кукушка? Ку-ку, ку-ку. Б) Упражнение «Хлопни в ладоши на звук «у»: А, У, И, У, Э, У, Ы, А, О, И, У, Ы, Э, А, У, А, У, И, О, У, А. 2) Взрослый предлагает ребенку внимательно выслушать ряд слов и выбрать: имя, которое начинается со звука [У]: Аня, Арина, У ля, Алена; лишнее слово, т.е. слово, которое не начинается со звука [У]: усики, мак, улитка, уголь. Затем ребенку предлагается вспомнить все прозвучавшие ранее слова, начинающиеся со звука [У], произнести их четко, громко, выделяя голосом в них звук [У].   Математические игры: Сравните различные предметы домашнего обихода по длине и ширине. Найдите среди предметов домашнего обихода предметы, различные по количеству (один-много-ни одного).  Поиграйте в игру «Сыщики»: поищите среди предметов домашнего обихода предметы овальной и прямоугольной формы. Почитайте детям: Ю.Тувим «Овощи» Н.Носов «Огурцы», «Про репку», «Огородники» Русская народная сказка «Мужик и медведь» (в обработке А.Толстого), Басня И.Крылов «Стрекоза и Муравей», Е.Благинина «Не мешайте мне трудиться».   Ссылка на папку со вспомогательными материалами: https://disk.yandex.ru/d/XVobO58BEd2XQQ

22.09.2025 – 26.09.2025 Тема: «ФРУКТЫ» Родителям рекомендуется: Рассмотрите дома с ребёнком натуральные фрукты и объясните, что всё это можно назвать одним словом «фрукты». Фрукты растут в саду на деревьях. За деревьями в саду ухаживают, удобряют, брызгают раствором от вредителей. Фрукты зреют, поспевают, их сушат, из них варят варенье, компот, кисель, делают соки. Фрукты полезны, в них много витаминов. Обратите внимание ребёнка на характерные признаки фруктов: цвет, форму, вкус. Подготовьте несколько плодов c разным вкусом: РАСCMOTPИTE цвет: кожуры, мякоти, семян и плодоножки. УCЛЫШЬTE: хруст, делая укус, или звук ножа, разрезающего плод. ПOПPOБУЙTE: мякоть разных сортов, их сок. ПOЧУBCTBУЙTE ЗAПAX: сладкий аромат. ПOTPOГAЙTE различные части фрукта: гладкий, липкий, влажный, твёpдый, мягкий. Обогащайте словарь ребенка: Словами – названиями:  фрукт, яблоко, груша, лимон, апельсин, мандарин, вишня, персик, абрикос, слива, хурма, банан, мякоть, семена, плод, косточка, корка, кожура, дерево, яблоня, ветка, сад, урожай, полив, уход, компот, джем, варенье, сок;  Словами – признаками: фруктовый, красный, зеленый, желтый, спелый, вкусный, сладкий, кислый, сочный, созревший, полезный, большой, маленький, круглый, овальный, вытянутый, гладкий, шершавый, мягкий, твердый, душистый, ароматный; Словами – действиями: сажать, расти, поливать, ухаживать, зреть, собирать, заготавливать, варить, консервировать, выжимать, сушить, поспевать, мыть, резать, чистить; Словами-наречиями: высоко, низко, близко, сладко, горько, кисло, вкусно. Поиграйте в игры: «Назови ласково» (Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами в единственном и множественном числе) Яблоко — яблочко — яблочки, груша — грушка — грушки, лимон —лимончик — лимончики, апельсин — апельсинчик — апельсинчики, мандарин — мандаринчик — мандаринчики, абрикос — абрикосик — абрикосики, вишня — вишенка — вишенки, банан — бананчик — бананчики, дерево — деревце — деревца, сад — садик — садики, ветка — веточка — веточки. «Один — много» (Образование множественного числа существительных в именительном и родительном падежах) Яблоко — яблоки — яблок, груша — груши — груш, слива — сливы — слив, персик — персики — персиков, абрикос — абрикосы — абрикосов, хурма — хурма — много хурмы, вишня — вишни — много вишни (несколько вишен), апельсин — апельсины — апельсинов, лимон — лимоны — лимонов, фрукт — фрукты — фруктов, сад — сады — садов, косточка — косточки — косточек, дерево — деревья — деревьев, ветка — ветки — веток, пальма — пальмы — пальм, семя (семечко) — семена — много семян, сок — соки — много соков, много сока. «Посчитай фрукты» (Образование существительных и прилагательных множественного числа в именительном и родительном падежах) Одно яблоко — два яблока — пять яблок, одно красное яблоко — два красных яблока — пять красных яблок, одна груша — две груши — пять груш, одна зеленая груша — две зеленые груши — пять зеленых груш, один банан — два банана — пять бананов, один желтый банан — два желтых банана — пять желтых бананов. «Назови, какое дерево?» (Образование относительных прилагательных)  Дерево с яблоками — яблоневое — яблоня, ... грушами — грушевое — груша, ... сливами — сливовое — слива, ... персиками — персиковое — персик, ... абрикосами — абрикосовое — абрикос; «Назови сок, варенье» (Образование относительных прилагательных) Сок из яблок — яблочный, ... груш — грушевый, ... слив — сливовый, ... вишни — вишневый, ... лимонов — лимонный, ... абрикосов — абрикосовый, ... апельсинов — апельсиновый,  ... персиков — персиковый,  ... фруктов — фруктовый, ... мандаринов — мандариновый.  ….банана - банановый ….граната — гранатовый   …  ананаса - ананасовый   …персика — персиковый «Скажи наоборот» (Поиск антонимов) -Персик большой, а абрикос маленький; -у яблока семечек много, а у сливы одно — косточка; -апельсин круглый, а банан длинный; -лимон кислый, а персик сладкий; -апельсин больше, а мандарин меньше. «Объясни  словечко» Плодоносит,  удобрение,  толстокожий. «Жадина» (мой, моя, мое) (Употребление притяжательных местоимений) Мой - оранжевый апельсин. Моя - красная вишня. Мое - зеленое яблоко. «Какие будут фрукты?» - Если фрукты сварить, то они будут - вареные. - Если фрукты заморозить, то они станут -  ... - Если яблоки запечь, тогда они получатся - ... - Если груши посушить, тогда они станут - ... «Что лишнее и почему?» - лимон, огурец, яблоко, гранат; - яблоко, крыжовник, смородина, клубника; - собирать, поливать, насорить, рыхлить; - крепкий, сладкий, маленький, кругленький, глубокий. - свекла, репа, огурец, апельсин. ЗВУК  И  БУКВА «А» 1.  ХАРАКТЕРИСТИКА ЗВУКА. ЗВУК «А» - поется, тянется, преграды во рту нет, гласный, обозначается красным квадратиком. 2. РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА. 1) Как плачет, кричит девочка? А-а-а – показывают горло врачу (качаем малыша, поет певица). Б) Упражнение «Хлопни на звук «А»: А, У, И, У, Э, А, Ы, А, О, И, А, Ы, Э, А, У, А, У, И, О, Ы, А. 2) Назови слова, которые начинаются на звук «А»:     Абрикос, айва, апельсин, арбуз, ананас, астра, альбом, аист, август, автомат, автомобиль, автобус, адрес, азбука, аквариум, акация, артист, акула, аллея, алыча, ангина, антенна, аппарат, апрель, аптека, аппетит, армия, аромат, асфальт, атрибуты, аттракцион, аэропорт, аэродром, аэроплан.  3) Назови имена на звук «А»:      Аня, Алеша, Андрей, Алиса, Анжелика, Алёна, Антон, Артем, Артур, Алина.  4) Назови слова, в которых звук «А» в конце:      Зима, снежинка, книга, сосна, ветка, сорока, ворона, синичка, сова, береза, кукла, ручка, бочка, лиса, картина, зайчиха. 5) Запомни слова, в которых звук «А» в середине слова:      Сад, мак, шкаф, кран, лак, шарф, рак, шар, зал, жар, краб, чай, флаг, сам, плащ.   Поиграйте в игру «Сыщики» Поищите среди предметов домашнего обихода предметы круглой, квадратной и треугольной формы.   Ссылка на папку со вспомогательными материалами: https://disk.yandex.ru/d/b3SPFVCgemOdaQ